「調査」「研究」は、難しいもの・専門家がすること、というわけではありません。学校の課題や総合学習でもしますし、趣味で取り組んでいるひともたくさんいます。

特に、身近な「茅(文化)」に関しては、その地域にしかないことを調べる必要があり、いつも見ているひと・使っているひとなどの 知識や情報が何より大事です。当然のことながら、専門家も知らないこと・調べきれないことが、とってもたくさんあります。他の地域のことも知っている専門家がみて「これは三宅島／伊豆諸島に特有だ」「三宅島でとくに素晴らしい」と教えてくれることもあります。

地域の外からの目／中からの目、両方からみることが 大切だと思います。

「三宅島の茅・茅葺き」について、ぜひ 島に住むわたしたち自身が 調査・研究に参加して、専門家と一緒に、明らかにしていきましょう！全国的な流れのなかでも、縦割りになりがちな組織の垣根を超え「協働」する取り組みが、様々な分野で重視されつつあります。黒田先生の御研究もそのひとつです。

「茅」につながる色々なことを、みんなで少しずつ調べ、記録を積み重ね、三宅島から''発信''できると思います。そして、島の未来へ繋げていきましょう。

島にいながらの調査のススメ(文献・フィールド調査）、中学生位向けに紹介しています。

▷▷おにいさんおねえさんへ

これまで、何人かの島の方のお話や、文献、専門家からのお話などにより少しずつわかってきたことがありますが、今後も長く続け、できる限り多くの情報を得たいです。研究者の方々も、三宅島に来たり三宅島に関する文献を読んだりして、それぞれの専門分野から 調べてくれています。

暮らしのなかで「あたりまえ」と思われていることが、実は貴重な証言であることも、あるのです。

＜観察して 記録していきたいこと＞

・ハチジョウススキが生えている場所（地図上で）

さらに、地形的な特徴は？、その場所に生えているものの形状は？）

（「本土のススキ」に近いカヤか、マグサか、中間的なものか。）

・他の植物が混ざって生えているか。

・ハチジョウススキが生えているところにどんな生き物がいるか。

有意義な情報を、自然科学系の先生やアカコッコ館などへ、尋ねてみたいと思います。

「三宅島の茅」は、色々なことに繋がります。疑問に思うこと、気がついたこと、課題が色々、湧いてきます。ひとりひとりの着眼点が、研究をすすめてくれます！

図書館や資料館でわかるテーマ、もう誰かが調べまとめているテーマもありますし、まだ誰も調査に着手していない事柄もあります。